书法教育家刘开方

       刘开方自学钻研，编写了《传统书法与毛泽东书法对普及教育的意义》一书，适应加入普及教育教材。现任中国艺术研究院文字创作委员、高级研究员、湖南省毛体书法研究会秘书长。在庆祝毛泽东诞辰120周年全国大型书法展（在韶山市展厅和山东）获得两项金奖，并且入编《全国毛体书法家精品集》。另外《全国书法篆刻大赛》五次获得金奖，四次优秀奖）曾获得《多用刻刀、多用毛笔》三项专利二项金奖，成为推广传统书法和毛泽东书法的优秀代表。体书法。参编毛体系列丛书作品《天道酬勤》。
       刘开方通过学习传统书法和毛体书法，发现了毛体纵势右倾斜的特点，95%的都具有右倾斜，一提毛体书法都认为是狂草，狂草是艺术，不能与学习文化并论，再重复几遍等你相信为止，纵势可发挥文字的全部功能，这并不完全是文字的本身，好记忆不如烂笔头。



       文字的发明是手力和脑力相互配合，通过书写操作的过程。或背诵默读等各种学习方法，感触生理微小细胞的功能，感触大脑微小细胞记忆的功能。文字的发明和笔墨纸印刷术的发明都有相互的密切联系，自远古历史从无到有，从部分应用到全面，对社会建设发挥了巨大的作用，这一系列发明的气势，使人们都产生了疏忽的意识，还有什么弱点？这却不然，先说繁体字和疑难字的各种笔势，对笔画与笔画、字与字之间衔接的空间很大，书写一个字6-8秒钟，每个字平均10笔划，大致一秒钟以下的作用不能充分应用，如0.6、0.4、0.1秒等都遗失了。这是潜能的形成，在书写或应用中，手力和脑力受到约束，人的能力被分成很多份、无限份，使操作力小书写得慢，对生理微小细胞，对记忆神经微小细胞的感触力微小。使记忆不牢固，要说这是微不足道的事。谁也不差什么一天，或一年的时间，尤其是优秀学生从不缺少记忆力，也不差于多少时间，他们只是等待到名牌大学去报到，优秀的和一般学生相比，付出的辛苦并不说明多，记忆的优势父母遗传的因素是主要的，科学报在1950年报导：“从历史上看，对社会做出重大贡献的科学家头名状元的却很少见，次于头名状元的占大多数。”这说明优秀的学生对开发潜能比一般学生更需要。传统的书写方法6-8秒钟书写一个字，再书写快了就会出现模糊不清，不易辨认，不易记忆的现象。甲骨文每个字同样6-8秒钟写一个字，再书写快了也仍然不方便应用，外文和英文的笔划，有横平竖直圆和左右倾斜五个笔势，写一个字4-5秒钟，看似比汉字写得快，易写易记，如果再写快了，比汉字还要难以辨认，只有自己按字与词的意思推测辨认，对老师批改作业就困难多了，汉字如果有1-2个败笔，可以按前边的笔画检测，每个字出现两个败笔所有的字仍然清晰分明，易写易记不影响大局（详见《毛泽东书法真迹》一书）。连繁体字和疑难字三四十笔划的都可一目辨认，很难找到一个认不出来的字。


                                                                                          

       由于惯性力量的冲击力，像一把利剑把繁体和疑难字模糊不清的现象完全割除了，永远不存在了。这个优点是不斜不快、不直则不清,这个纵势直斜的方法既写得快记忆快又清晰分明(如果是横平竖直却仍然是低效)，毛泽东的纵势思维方法使学习分数就这样一点点拼合在一起，可快速提高。在完成学习任务之后在闲余的时间再临摹各家的书法，这种学习方法，比专门苦练书法还要快很多很多，省时省力还省经济。书法艺术和生活艺术，并不是着重把书法写得多么漂亮成为书法家，你首先把学习分数和职业技术的本领快速提高、把本职工作快速完成，这两个方面的收效。重在于开发了人力和文字与笔墨纸张、学习工具、学习方法综合性地全面潜能，要不这个效益从哪里来呢？这才是艺术的本能，这才是我们传统文化的本能，这才是我们汉字和外文不同的艺术特色，这就是毛泽东学习方法和传统学习方法相结合的重要意义。
       他根据汉字和纵势甲骨毛体文字的原理和功能创新了《多用刻刀》、《多用刀笔》等，获得了国家专利五项其中二项金奖。篆刻（速刻）：自从开始学习第一天，不写正字不练反字、不用台床直接刻反字或正字，由粗糙的字逐步转向精细，在一年内优秀的学员十秒钟刻一个字，一遍定体一刀不修，比写上字再刻，刻得快刻得好，走着路也可边走边刻。原文化部部长潘震宇、原中纪委书记李仁惠给《母爱与教育的力量》一书题词：“纵势方法适应学习文化知识和书法。”几十年来，纵势的学习方法我在重庆、万州、哈尔滨、湖南、德州等地教会数万名优秀学员，山东和德州电视台、湖南电视台、央视均已报导。